区立麹町中学校の現在は？工藤勇一改革のその後と2026年の実態を徹底解説

東京都千代田区にある千代田区立麹町中学校は、「宿題を出さない」「中間・期末テストを廃止する」「固定担任制をなくす」という大胆な教育改革によって、全国の教育関係者から注目を集めた公立中学校です。改革を主導したのは、2014年に校長へ就任した工藤勇一氏。従来の学校教育の常識を見直し、生徒が自ら考え、判断し、行動する力を育てる教育を打ち出しました。

しかし、2023年4月に堀越勉校長が着任すると、学校運営や教育目標の見直しが進み、工藤時代の教育改革は新たな局面を迎えます。さらに2026年4月には藤田修史校長が就任しました。現在の麹町中学校は、かつての「自由な学校」というイメージだけでは説明できない教育方針へと変化しています。

【2026年最新】麹町中学校の現在は？校長交代と学校の基本情報

2026年11月現在の麹町中学校を理解するうえで、最初に押さえておきたいのが校長交代です。工藤勇一氏の退任後、長田和義氏、堀越勉氏と続いた校長体制は、2026年度から藤田修史氏へ引き継がれました。

2026年4月、藤田修史校長が就任

東京都教育委員会が公表した2026年4月1日付の公立学校管理職人事異動資料では、藤田修史氏が千代田区立麹町中学校の校長に就任したことが確認できます。

藤田校長は、前任の堀越勉校長の後任として着任しました。堀越氏は同日付で神田一橋中学校の校長に異動しています。

藤田校長が2026年度の学校運営方針として掲げたのは、「創造性のある、一人ひとりの生徒が自己実現できる学校」です。生徒の自主性を尊重しながら、他者との協力や自分自身の可能性を伸ばす教育を目指しています。

2026年度の生徒数と学級編制

2026年4月7日の第81期入学式では93人の新入生を迎えました。藤田校長の着任時の挨拶によると、学校は全校生徒290人で新年度をスタートしています。

千代田区教育委員会の2026年5月1日現在の学級編制資料でも、通常学級280人、知的障害のある生徒を対象とした特別支援学級10人、合計290人という数字が示されています。

• 全校生徒数：290人
• 通常学級：9学級
• 特別支援学級：2学級
• 通常学級の1年生：90人
• 通常学級の2年生：103人
• 通常学級の3年生：87人

通常学級は各学年3学級で編制されています。大規模校とは異なる規模感で、生徒同士や教職員との関係を築きながら学校生活を送る環境です。

現在の教育目標は「自主性・社会性・創造性」

2026年度の学校経営で重要なのが、教育目標の変更です。

工藤時代から知られていた「自律・尊重・創造」という言葉は、2023年度までの教育目標でした。堀越校長の着任後、2024年度から「自主性・社会性・創造性」を育む学校へと表現が改められています。

2026年度の藤田校長の挨拶でも、この3つの教育目標が引き継がれていることが明記されています。

つまり、麹町中学校は教育改革そのものを放棄したわけではありません。生徒の主体性を育てるという方向性を残しながら、その実現方法を見直している学校です。

【工藤勇一元校長の教育改革】宿題・定期テスト・固定担任制を廃止した理由

麹町中学校の知名度を全国的に高めたのは、2014年4月に校長へ就任した工藤勇一氏の教育改革でした。

工藤氏が重視したのは、学校教育の目的と、その目的を達成するための手段を区別することです。宿題や定期考査、固定担任制は、長年続いてきた学校の仕組みですが、それ自体が教育の最終目的ではありません。

学校の役割を、生徒が社会の中でよりよく生きるための力を身につける場所と捉え直したことが、改革の出発点でした。

宿題廃止の理由は、一律の反復学習を見直すため

工藤氏は、麹町中学校に赴任した当時、生徒が大量の宿題をこなすことに追われている状況に疑問を感じていました。

例えば、すでに理解している漢字や計算問題を、全員が同じ量だけ繰り返す必要があるのでしょうか。理解できている生徒にとっては時間の浪費になり、苦手な生徒にとっても、何を理解できていないのかを考えずに作業を繰り返すだけになりかねません。

そこで工藤氏は、赴任2年目から夏休みの宿題をなくし、その後も段階的に宿題を削減。赴任4年目ごろには宿題の全廃に踏み切りました。

狙いは、勉強をしなくてもよい環境をつくることではありません。生徒自身が理解できていない部分に気づき、必要な学習を自分で選択できるようにすることでした。

この考え方は、現在の教育現場でも議論されている個別最適な学びに通じます。ただし、宿題を一律に出さない仕組みでは、生徒本人の学習計画や家庭での支援も重要になります。

定期テスト廃止の理由は、一夜漬けによる評価への疑問

中間・期末テストの廃止も、工藤改革を象徴する取り組みです。

工藤氏はITmediaビジネスオンラインの2019年5月のインタビューで、定期考査前に勉強を集中させ、試験が終わると内容を忘れてしまう学習パターンを問題視していました。

ある時点の試験結果だけで生徒の学力を判断すると、長期的に知識を定着させる力や、継続して学ぶ姿勢が十分に評価されないという考えです。

そこで2018年度から全学年で中間・期末考査を廃止し、代わりに単元テストや再テストを取り入れました。

単元ごとに理解度を確認し、十分に理解できなかった場合には再挑戦できる仕組みです。加えて、範囲を事前に示さない実力テストも活用し、日頃の学習成果を測ることを目指しました。

これはテストそのものをなくしたのではなく、評価方法を変えた改革です。

固定担任制の廃止は、複数の教員で生徒を支えるため

もう一つの大きな改革が、従来の1クラス1人の固定担任制を見直し、学年全体の教員が生徒を支えるチーム担任制を導入したことです。

固定担任制では、担任との相性によって、生徒が相談しやすいかどうかが左右される場合があります。複数の教員が生徒を担当すれば、悩みの内容に応じて相談相手を選びやすくなります。

一方、制度には課題もありました。生徒が自分から相談を申し出られない場合、複数の教員が関わる仕組みだけでは、日常的な小さな変化を見逃す可能性があります。

この問題は、後任校長の堀越氏が学校運営を見直す際の重要な論点になりました。

【教育改革の経緯と人物相関】工藤勇一・長田和義・堀越勉・藤田修史の違い

麹町中学校の変化を理解するには、校長交代と教育方針の変化を時系列で見る必要があります。

特に重要なのは、工藤氏の後に着任した校長たちが、改革をすべて否定したわけでも、すべて同じ形で継承したわけでもないという点です。

校長交代と主要な教育改革の年表 堀越勉校長が見直した「自律」と「自由」の違い

堀越氏は2023年4月の着任後、学校生活に必要な規律について改めて検討しました。

2023年9月に公開された麹町中学校PTAのインタビューでは、生徒の主体性を大切にしながらも、教員が必要な場面で指導や支援を行うことの重要性を説明しています。

また、同年11月の学校だよりでは、全員担任制の課題について具体的な説明がありました。2022年度の生徒の声として、約25％が悩み事を相談できる先生やスクールカウンセラーがいるという質問に否定的な回答をしたことが紹介されています。

学校側は、自分からSOSを出せる生徒には全員担任制が有効でも、相談をためらう生徒には、継続的に様子を見守る教員が必要だと分析しました。

これは、単に以前の固定担任制へ戻すという話ではありません。生徒の主体性を尊重することと、教員が責任を持って生徒を見守ることを両立させるための制度見直しでした。

2024年度から教育目標を変更した背景

堀越校長時代の大きな転換点が、教育目標の変更です。

2024年5月22日発行の学校だよりでは、2023年度までの「自律・尊重・創造」について、生徒が意味を理解して行動に反映させることが難しく、自律と自由が混同されていたという学校側の認識が説明されています。

そこで、2024年度からは次の3つを教育目標として掲げました。

• 自主性：自ら気づき、考え、判断し、行動する。
• 社会性：他者を価値ある存在として尊重し、自分を社会の中で生かす。
• 創造性：豊かな発想で新しい価値を生み出し、自分の進路を主体的に選択する。

この変更は、工藤氏が重視した自分で考えて行動する力を完全に否定するものではありません。むしろ、他者との関係や集団生活の中で、その力をどう発揮するかに重点を移したものと読み取れます。

【2026年の制度を検証】宿題・定期テスト・固定担任制は復活したのか

麹町中学校について検索する人が特に気になるのが、工藤時代に廃止された3つの制度が現在どうなっているかです。

ここでは、工藤時代の改革、堀越時代の見直し、2026年度の公式情報を区別して考える必要があります。

宿題は完全になくなったままなのか

工藤時代に一律の宿題を廃止したことは、当時の本人のインタビューや報道で確認できます。

ただし、2026年度の藤田校長の挨拶では、宿題を一切出さないという運用が継続しているかどうかまでは説明されていません。

そのため、現在の麹町中学校を「宿題が絶対に出ない学校」と断定するのは正確ではありません。学年や教科ごとの課題、家庭学習の具体的な取り扱いは、最新の学校配布資料で確認する必要があります。

定期テストは復活したのか

定期考査についても、単純な復活と捉えるのは適切ではありません。

工藤時代は中間・期末考査を廃止し、単元テストや再テスト、実力テストを組み合わせていました。

一方、堀越校長時代の2025年1月発行の学校だよりには、単元・題材テストに関する記述があります。少なくとも、学習内容を細かく確認するテストを活用する考え方は学校生活の中に残っていました。

2026年度の校長挨拶では、旧来型の中間・期末考査を全面復活させたという説明はありません。したがって、「定期テストが完全復活した」と断定することも、「テストがまったくない」と説明することも実態に合いません。

固定担任制は復活したのか

固定担任制については、2023年11月の学校だよりが重要な資料です。

学校側は、全員担任制では相談できない生徒への継続的な見守りが不足する可能性を指摘し、より適切な支援体制を研究していると説明しました。

その後、2025年度の学校だよりには、学級委員長や各学級単位の活動が掲載されています。ただし、学級単位の活動が存在することと、旧来型の固定担任制が全面復活したことは別問題です。

2026年度の公開された校長挨拶だけでは、担任制度の詳細までは判断できません。重要なのは、担任の名称だけでなく、生徒一人ひとりを誰が継続して把握し、相談や支援につなげているかという点です。

【麹町中学校の校風と評判】現在の学校生活は自由なのか

麹町中学校には、工藤時代の報道によって「制服も宿題も校則もない自由な学校」というイメージが広まりました。しかし、現在の学校生活は、そのイメージだけでは説明できません。

生徒主体の行事や自治活動は現在も続いている

2026年度の藤田校長の挨拶では、生徒の実行委員会を中心とした合唱コンクールや、学校をより過ごしやすくするための自治活動が紹介されています。

また、堀越校長時代の2025年9月の学校だよりでは、麹町中学校、神田一橋中学校、九段中等教育学校の生徒会代表が集まり、千代田区の未来について話し合う生徒会サミットが紹介されました。

麹町中学校の生徒会は、全校生徒の意識調査をもとに学校の魅力や将来像について提案するプレゼンテーションを行っています。

同じ学校だよりでは、生徒たち自身が感じている麹町中学校の魅力として、次の3点が挙げられています。

• 先輩と後輩の距離が近く、交流しやすいこと。
• 生徒が話し合い、協力して体育祭や文化祭をつくり上げること。
• 委員会活動を通じて、自分たちで学校を改善できること。

つまり、学校運営に一定の規律を取り入れた後も、生徒が学校づくりに関わる仕組みは残されています。

文化祭や体育祭にも変化が見られる

2025年10月の学校だよりによると、文化祭は約800人を収容できるコンサートホールを会場とし、生徒全員が舞台に立てる環境を整えて開催されました。

各クラスでは、生徒自身が合唱曲を選び、練習方法を話し合いながら準備を進めています。吹奏楽部とI組の合同演奏など、学年や所属を越えた活動も行われました。

こうした取り組みから見えるのは、単なる自由放任ではなく、生徒が自分たちで目標を設定し、周囲と協力しながら達成する学校生活です。

麹町中学校の評判・口コミを確認

口コミサイト「みんなの中学校情報」では、麹町中学校の総合評価は3.97点、口コミ件数は30件と掲載されています（2026年確認時）。ただし、これは投稿者による評価であり、学校全体を代表する公式調査ではありません。

2025年11月に投稿された在校生の口コミでは、進路指導や面接対策を評価する一方、授業の質に教員ごとの差があることや、以前のような自由な校風ではなくなったことを指摘しています。

2024年の在校生の投稿では、先生に相談しやすいことや、先輩との関係が良好なこと、部活動の雰囲気などを評価する声もありました。

こうした口コミから見えてくるのは、改革を肯定する意見と、校風の変化に戸惑う意見が共存していることです。

口コミを読む際は、投稿者の入学年度にも注目してください。工藤時代、堀越時代、藤田時代では学校の運営方針が異なります。数年前の高評価や低評価を、そのまま2026年度の実態として受け取ることはできません。

麹町中学校に向いている生徒・家庭とは

これまでの学校方針や公開資料を踏まえると、次のような観点で学校との相性を考えることができます。

相性がよいと考えられる生徒

• 自分で考え、行動する機会を大切にしたい。
• 行事や生徒会活動に積極的に参加したい。
• 周囲と協力して物事を進めることが好き。
• 自分の進路について早い段階から考えたい。

事前に確認したい家庭

• 毎日の宿題や家庭学習の管理を学校に強く求めている。
• 定期考査を中心とした学習スタイルを希望している。
• 固定された担任との継続的な関係を重視している。
• 自由な校風を最優先にして学校を選びたい。

特に、現在の宿題やテスト、担任制度の具体的な運用は、入学前に学校説明会などで確認しておきたい項目です。

【学区・入学方法】麹町中学校は誰でも入学できる？学校選択制を解説

麹町中学校は私立中学校ではなく、千代田区が設置する公立中学校です。私立中学受験のような学力試験によって入学者を選抜する学校ではありません。

千代田区には中学校の通学区域がない

千代田区では、区立中学校について通学区域を設けず、学校選択制を実施しています。

区内の新中学1年生は、麹町中学校と神田一橋中学校の中から、希望する学校を選択する仕組みです。

そのため、麹町中学校に入学するために、必ずしも特定の町名や住所に住んでいる必要はありません。ただし、千代田区の学校選択制度の対象となることが前提であり、全国どこからでも自由に入学できるという意味ではありません。

2026年度入学の学校選択結果

千代田区が公表した2026年度入学の学校選択結果によると、2025年11月12日時点で麹町中学校を選択した人数は270人でした。神田一橋中学校は271人で、2校合計541人です。

一方、2026年4月の麹町中学校の新入生は93人でした。270人という数字は学校選択結果であり、実際の入学者数とは異なります。

入学までの基本的な流れ

千代田区の学校選択制では、おおむね次のような手順で入学先を決定します。

1. 9月上旬までに学校選択の案内が各家庭に送付される。
2. 10月ごろに希望校を申請する。
3. 11月ごろに1回限り希望校の変更ができる。
4. 12月上旬に学校選択状況が公表される。
5. 1月下旬に入学通知書が送付される。
6. 2月に各中学校で新入生保護者説明会が開催される。
7. 4月に入学式を迎える。

ただし、学校選択の結果、学級編制に支障が生じるおそれがあると教育委員会が判断した場合には、就学先が指定されることがあります。

また、千代田区へ転入した場合の学年途中の転校でも学校選択が可能です。原則として2校の学校見学が求められています。

入学を検討する場合は、学校の公式案内と千代田区教育委員会の最新スケジュールを確認することが大切です。

【区立麹町中学校に関するよくある質問（FAQ）】

Q1：麹町中学校は2026年現在も宿題がありませんか？
A1：宿題の全廃は工藤勇一元校長時代の代表的な改革です。ただし、2026年度の公式な校長挨拶では、宿題を一切出さない運用が現在も継続しているかまでは明示されていません。最新の学年・教科ごとの課題については学校へ確認する必要があります。

Q2：麹町中学校の定期テストは復活しましたか？
A2：工藤時代には中間・期末考査が廃止され、単元テストや再テストが導入されました。堀越校長時代の学校だよりにも単元・題材テストの記載があります。2026年度に従来型の定期考査が全面復活したとする公式発表は、確認できる資料には見当たりません。

Q3：現在の麹町中学校の校長は誰ですか？
A3：2026年4月に就任した藤田修史校長です。前任の堀越勉氏は神田一橋中学校へ異動しました。

Q4：現在の教育目標は「自律・尊重・創造」ですか？
A4：いいえ。2024年度から「自主性・社会性・創造性」に変更されています。2026年度の藤田校長の挨拶でも、この3つが教育目標として示されています。

Q5：麹町中学校に学区はありますか？
A5：千代田区の区立中学校には通学区域が設けられておらず、学校選択制が採用されています。対象となる家庭は麹町中学校と神田一橋中学校から希望校を選択できます。

Q6：麹町中学校は自由な校風の学校ですか？
A6：生徒会活動や文化祭、体育祭など、生徒主体の活動は現在も続いています。一方で、堀越校長時代には集団生活の規律や教員の指導責任も重視されました。かつての自由な学校というイメージだけで現在の校風を判断するのは適切ではありません。

千代田区立麹町中学校は、工藤勇一元校長による大胆な教育改革で全国的に知られるようになりました。宿題の全廃、定期考査の廃止、固定担任制の見直しは、いずれも学校教育の目的を問い直す試みでした。

しかし、改革を継続する中で、主体性を十分に発揮できない生徒への支援や、教員による継続的な見守りなど、新たな課題も明らかになりました。

堀越勉校長時代には、こうした課題を踏まえて学校生活の規律や教育目標が見直され、2024年度から「自主性・社会性・創造性」が新しい教育目標となりました。そして2026年4月には藤田修史校長が就任し、生徒一人ひとりの自己実現を目指す学校づくりが始まっています。

2026年の麹町中学校を理解するうえで大切なのは、工藤改革が成功したか失敗したかという二択で判断しないことです。

宿題をなくすこと自体が目的なのではなく、学習の質を高めること。担任制度を変えること自体が目的なのではなく、すべての生徒が安心して相談できること。自由を与えること自体が目的なのではなく、自分の選択に責任を持てるようになること。

こうした教育の本質を考えると、麹町中学校の変化は、改革の撤回というよりも、実践を通じて見つかった課題に向き合う学校運営の再構築として捉えることができます。

入学を検討する家庭にとっては、過去のメディア報道や口コミだけで判断せず、2026年度の学校説明会、学校だより、学習評価、担任制度、家庭学習の運用を具体的に確認が必要です。

麹町中学校の本当の特色は、宿題やテストがないことではありません。生徒の主体性をどう育て、教員や家庭がどのように支えていくかを問い続けていることにあります。 その教育方針が今後どのように発展するのか、藤田校長のもとでの学校運営が注目されます。

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